1. 研究目的与意义
研究背景：
大学阶段是人生的黄金时期,这标志着大学生的人际关系也初步向社会化迈进。可实际上，大学生的心理发展仍处在尚未完全成熟的阶段，也就是自我意识探索与挖掘的关键时期。在探索与发展的过程中他们极易受到外界环境的影响，因此可能存在严重的人际交往困扰。而维持良好的人际交往状态，拥有健康的身心和积极的价值观是保证自身个性发展和完善的重要前提。所以帮助大学生提高自身的人际信任度，也直接影响着大学生未来是否能够适应迅速发展的社会并取得事业上的成功。
对大学生人际信任产生影响的因素可能有共情能力与自我效能感，共情是每个人都需要具备的能力，共情能力强的人往往可以做到换位思考，站在别人的角度去重新思考问题审视自己，能够做到理解他人苦痛与其产生共鸣，是一种非常难能可贵的能力。因此共情能力强的人也更容易信任他人，更容易产生人际交往的羁绊。自我效能感是人们通过对自身所拥有的能力去判断自己能够达到某一行为水平的判断。高水平的自我效能感可以改善人们心理的不良状态以及不同情境下的应对能力。所以它不仅影响着人的情感过程，也可以影响人际信任水平。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
探讨亲子冲突、共情、自我效能感与人际信任的关系。
亲子冲突分为冲突强度、冲突频率高与冲突强度、冲突频率低；共情分为共情能力弱和共情能力强；自我效能感分为自我效能感弱和自我效能感强；人际信任分为有人际信任和无人际信任。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
问卷调查法。
步骤：
4. 参考文献
邓林园, 张锦涛, 方晓义, 刘勤学, 汤海艳, 兰菁. (2012). 父母冲突与青少年网络成瘾的关系: 冲突评价和情绪管理的中介作用. 心理发展与教育, 28(5), 539-544.
卿再花, 吴彩虹, 曹建平, 刘小群, 邱小艳. (2017). 父母冲突对大学生手机成瘾的影响: 认知评价与孤独感的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 25(6), 1083-1087.
俞国良, 周雪梅. (2003). 青春期亲子冲突及其相关因素. 北京师范大学学报:社会科学版, (6), 33-39.
5. 计划与进度安排
1、2024年3月12日之前，按照指导教师要求，查阅相关文献，完成开题报告。
2、2024年5月1日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，完成论文初稿的撰写和英文翻译任务，及时填写论文指导记录表。
3、2024年5月15日之前，根据指导教师的意见，反复修改论文；按照学校要求，进入指定系统中检测论文的复制比（查重），复制比高于30%的，要进行修改。经过指导老师同意，在毕业论文系统中，提交初稿。
4、2024年5月20日之前，根据指导教师的意见，持续修改论文；经过最后一次毕业论文复制比的检测。如果复制比高于30%的，需及时进行修改，直至符合学校关于毕业论文复制比的相关要求；如果复制比不高于30%，经导师同意，在系统上完成毕业论文的定稿提交。
5、2024年6月5日左右，参加学院组织的论文答辩。
6、2024年6月10日之前，根据答辩专家的意见，修改论文。经指导老师审核、确认，在系统中上传论文的最终稿，并打印、装订、存档。
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
