Analyse de la signification éducative du film les choristes开题报告

1. 研究目的与意义

De nos jours, avec ledveloppement rapide de la socit, l''a vie matrielle et spirituelles''amliore simultanment. En raison des facteurs environnementaux du campus, dela famille et de la socit, ainsi que des facteurs des lves eux - mmes, il ya beaucoup d''lves quiont de mauvaises habitudes et de mauvaises ides, c’est--dire des lves difficilesou bien des sauvageons. Ces sauvageons deviennent progressivement un fardeau pour lescoles, pour la famille et mme pour la socit. Comment discipliner ces lves difficiles,dvelopper galement leurs intrts, promouvoir la croissance saine des lves, dispenser aux lves un enseignement conformeleursaptitudes, qui sont tous devenus des problmes difficiles pour le milieud''ducation d’aujourd’hui. L''mergence des sauvageons n''est pas seulement la faute d''un lve, maisl''origine demultiples raisons. Prenant le film Les Choristes comme objet derecherche, ce mmoire discute et tudie la transformation des concepts et des mthodespdagogiques des enseignants et l''amlioration des mthodes de gestionscolaire. Partant des problmes d''ducationidologique des lves dans le film, ce mmoire analyse et explore lesstratgies pour renforcer l''ducation idologique des sauvageons, et proposeen outre des contre-mesures ducatives correspondantes.

2. 研究内容和预期目标

Contenu de l''tude :

Le contenu de l''tude de cemmoire est de faire une analyse approfondie de la significationducative du film. Tout d''abord, dans le premier chapitre, nous faisons unertrospective de l''intrigue du film, en dcrivant brivement son scnario, enprsentant ses principaux personnages et en analysant les raisons de l’mergence des sauvageons.Ensuite, afin de mieux tudier l’influence des diffrentes mthodes pdagogiques desenseignants sur les lves difficiles, dans le deuxime chapitre, suivant le droulementde l''intrigue du film, nousclassons les diffrents enseignants selon leur pdagogie, en analysant enprofondeur leurs mthodes d''ducation, ainsi que les changements descomportements des lves. Enfin, dans le troisime chapitre, en comparantla mthode pdagogique douce reprsente par Clment Mathieu et celleviolente reprsente par Rachin, on rsume les effets diffrents des deux mthodes pdagogiques sur les lves.Ainsi, on en arrivela conclusion que la mthode pdagogique violente reprsentepar M. Rachin ne prcise pas les limites raisonnables de la punition ducative,ni n''exerce vraiment la fonction ducative et la valeur de la punition. Enrevanche, Clment donnechaque lve le respect et, finalement, ses ralisationsducatives se manifestent galement par le comportement des lves. Celanous amnerflchir aux diffrentes manires d''ducation etleursignification dans le film.

3. 国内外研究现状

Comme l’un des plus grossuccs de l''histoire du cinma fran#231;ais, le film Les Choristes attire l’attention des chercheurs. Lestudes en la matire en France se concentrent principalement sur l’intrigue cinmatographique et lamusique du film, du thme du dveloppement des gar#231;ons du film, et sur leslogiques sociales de la socit fran#231;aise interprtes par le film. Parexemple, Rjane Vall, dans son article intitule #171; Les Choristes : essai d’interprtation sociologique #187;[1],en questionnant la place de l’enfant et le r#244;le des institutions ainsi que ledplacement des ingalits sociales dans le film, pense que Les Choristes est un rvlateur decertaines logiques sociales de la socit fran#231;aise. Tandis que Jean-Pierre Garnier[2] cherchelucider le triomphe inattendu dufilm, dont le facteur le plus important est le renchentement passiste d’unmonde devenu. La recherche en Chine s’appuie gnralement sur l’artcinmatographie du film^[3], sur l''importance de l''ducation musicale[4],ou bien sur le r#244;le des enseignants et sur l’ducation et la formation desenfants[5].Ces tudes tant en France qu’en Chine nous permettent une meilleurecomprhension du film mais elles ne prtent pas une suffisante attentions sursa valeur ducatives. Et ce mmoire, bas sur les tudes ci-dessus, vise tudier la signification ducative du film. En faisant une comparaison entreles diffrents modles d’ducation, soit l’ducationstricte reprsente par Rachinet l’ducation bienveillante reprsente par Clment Mathieu, nous cherchonstrouver un justequilibre dans l’ducation des lves difficiles,savoir que les enseignantsdoivent dispenser aux lves un enseignement conformeleurs aptitudes, utiliser souplementde divers moyens pdagogiques afin que chaque lve puisse mettre en valeur sesforces et avoir un avenir radieux.