Working Memory and Its Effects on English Majors’ Reading Ability开题报告

 2023-03-07 01:23:19

1. 研究目的与意义

背景：

Baddeley amp; Hitch （1974）在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的三系统概念，用'工作记忆'(working memory，WM)替代原来的'短时记忆'(short-term memory， STM)概念。此后，工作记忆和短时记忆有了不同的意义和语境。Baddeley指出，工作记忆指的是一个能量有限的系统，用来暂时保持和储存信息，是知觉，长时记忆和动作之间的接口，因此是思维过程中的一个基础支撑结构。实际上，工作记忆也是指短时记忆，但它强调短时记忆与当前人从事的工作的联系。

Baddeley提出的工作记忆包括三个部分：1）.基于语音的语音环。主要用于记住词的顺序，保持信息。2）.视空图像处理器。主要用于加工视觉和空间信息。3）. 类似于注意的中枢系统。主要用于分配注意资源，控制加工过程，这是工作记忆的关键成分。

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2. 研究内容与预期目标

主要研究内容：研究工作记忆的掌握方法与应用到学生英语阅读中的可实施性以及工作记忆对于学生英语阅读的影响。

第一部分：工作记忆主要概论

第二部分：工作记忆的研究综述

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3. 研究方法与步骤

研究方法：采用共时研究、历时研究、对比研究法，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、有依据的来分析工作记忆的实用性与可靠性以及对于学生英语阅读能力的影响。

步骤：

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4. 参考文献

主要参考文献：

（1）Baddeley, A.D. Working memory[M].Oxford: Oxford University Press,1986.

（2）Baddeley, A.D.The episodic buffer: A new component of working memory?[J]. Trends inCognitive Sciences,2000,4(11):417-423.

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5. 工作计划

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

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