Junior High School Students’ Autonomous Learning Under the Double Reduction Context开题报告

 2023-03-07 01:23:17

1. 研究目的与意义

背景：双减是《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称，它指出要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持学生为本、回应关切、依法治理、 标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。现今，由于时代的进步，随着双减政策的颁布，就使得英语教学与学习出现了一些改变。英语教学与学习是在时代的发展中诞生的，作为一门语言类学科，它起到的作用是不容小觑的，并且能够对学生的发展，国家的进步都有着一定的帮助。

关于双减政策具体落实于中学英语教学与学习中，一些研究者提出了具体的实施方案和建议。刘秋蕊（2021）关于《双减政策背景下小学英语课堂教学的有效性探究》中提到双减政策的颁布和实施,对中小学教学工作提出了更高要求,中小学英语教学要激发学生的兴趣;培养学生准确模仿、大胆开口讲英语,勤于用英语思维的习惯,同时还应考虑活动的时间性、交际性、自主性和拓展性,形成有效的课堂教学。作为一名中小学英语老师,要通过有效的教学活动达到教学目标,促进学生的发展。我们必须立足于课堂,积极探索科学有效的教学方法。章小燕(2021)在关于《“双减”背景下初中英语的素质拓展研究》中提到为了能够充分减轻学生的学习负担，教育部门出台了双减政策。在双减政策下，我国传统的初中英语教学模式只待改变，如何在新政策背景下充分拓展学生的英语素质也成为当前教学的一个主要课题。基于对双减政策的内含分析，要具体探究初中生英语素质拓展的路径。

综上所述，在双减背景下，教学与学习面临着诸多的挑战，随着科技和时代的进步，结合学习内容来说，学生应该掌握的内容多，且需要培养的能力也是愈加丰富多彩的，这就是要挑战教师的教学能力了。在利用教学方式的过程中，教师应该做到的就是因材施教，保证学生可以接受。同时在设计教学方案的过程中，针对学生的积极性，课堂上回答问题的主动性都应该有着对应的方案，可以强化学生的进步，让学生在学习的时候更有计划。英语的学习本身具有一定的难度，教师应该结合当下的时代背景抓住重要信息，采取合适的教学模式，能够在短时间内最大化的强化学生的自主学习能力，促进学生的进步。

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2. 研究内容与预期目标

主要研究内容：初中英语教学不同于其他教学阶段，应该更加具体地结合科学的教学方法对学生进行引导，使他们能够在没有高强度的作业和课外辅导机构的情况下，依然能够高效得完成初中英语阶段的学习。这就意味着要更新传统的初中英语教学方法使学生们依然能够学好英语。本文旨在研究双减新政策下初中英语教学领域现状，这将有利于课程标准不断科学化与实用化，从而提高初中英语教学的效率与实效。

预期目标：对传统初中英语教学法与双减政策下初中英语教学法进行分析对比，科学的得出使学生能够高效自主学习的教学研究方法。

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3. 研究方法与步骤

研究方法：

本文采用分析对比法，问卷调查法，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地对比传统初中英语教学与双减政策下英语教学法的差别。并且更加深刻的了解之后随着国家教育政策下如何保证学生英语学习的自主高效性，并提出恰当的教学衔接方法。

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4. 参考文献

1.A., Kohn. The homework Myth [M]. Beijing: Education Science Press, 2017.

2.顾世民. 促进大学英语自主学习的课程因素研究[D]. 上海外国语大学，2013.

3.王蔷.基于学生核心素养的英语学科能力研究 [M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2018.

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5. 工作计划

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

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