1. 研究目的与意义
研究背景：
物理学研究具有复杂性，初中生在学习物理知识时对一些抽象的知识难以理解，难以发现复杂多变的客观现象背后的规律。这就需要在具体情况下忽略研究对象或过程的次要因素，抓住其本质特征，把复杂的研究对象或现象简化为较为理想化的模型，从而发现物理规律。《普通高中物理课程标准》中关于课程目标明确提出：“具有建构模型的意识和能力。”初中学生对物理概念、定理理解模糊不清，不清楚常见的物理模型，缺乏建模基础，缺乏建立物理模型的意识和能力，即使建立了物理模型，应用物理模型解决实际问题的能力也有所缺乏。
目的及意义：
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
（1） 阅读掌握初三物理知识，熟悉初三物理教学内容。
（2） 了解初三物理知识中学生难以理解的知识点，研究初三物理教学内容中的物理模型。
3. 研究的方法与步骤
研究方法:
通过文献研究法，以“物理模型”为关键字在知网进行检索，搜集一些期刊和硕博论文，对已有的研究进行分析归纳总结，在此基础上研究本课题。
通过问卷调查法，搜集学生学习物理知识的问题，了解学生对物理模型的认识情况和学习习惯等。
4. 参考文献
[1]胡玉莲.指向初中物理模型建构的教学初探[J].中学物理教学参考,2021,50(17):1-3.
[2]曹志超.浅析核心素养视角下初中物理教学中的模型构建[J].考试周刊,2020(16):120-121.
[3] 袁媛.物理建模能力及其培养对策研究[D].辽宁师范大学,2017.
5. 计划与进度安排
(1)2024年12月16日-2024年02月19日 学生根据指导教师要求收集资料
(2)2024年02月20日-2024年02月24日 下发毕业论文任务书
(3)2024年02月20日-2024年03月03日 学生完成开题报告
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
