Rising from Thorns— A Comparative Study of the Heroines Between The Thorn Birds and Wuthering Heights开题报告

 2022-12-22 06:05:08

1. 研究目的与意义

一、研究背景由澳大利亚作家考琳麦卡洛撰写的长篇小说《荆棘鸟》在数百年间一直为人们所津津乐道。自其问世以来，迅速成为风靡全球的“国际畅销书”。其真挚感人的爱情故事吸引了无数读者。与此同时，由另一位作家艾米丽勃朗特撰写的《呼啸山庄》也屡屡被提及。现如今，勃朗特被公认为是一个可以同莎士比亚媲美的杰出作家，她的代表作之一《呼啸山庄》也被给予了极高的评价。作为英语文学中的三大悲剧之一，它通过一个爱情悲剧，将爱，恨，痛苦撕扯到了毁灭的极限，在文学上形成了一种极致的美。不仅《呼啸山庄》如此，《荆棘鸟》也通过一个悲剧描写了人的欲望，爱情以及痛苦。两部作品具有相似的主题，同为杰出的女性作家所创作，其文化背景在诸多方面亦有相似之处，总的来说，在文学研究中，具有一定的可比性。此外，学者们对这两部作品的评论也有洞天，英国当代著名小说家毛姆评论《呼啸山庄》：“我不知道还有哪一部小说其中爱情的痛苦、迷恋、残酷、执着，曾经如此令人吃惊的描述出来”。然而学术界对《荆棘鸟》这篇著作的评论褒贬不一，一边认为其价值不高，另一边却给予盛赞，这种反差更是让这部作品本身拥有强大的吸引力。更加引人入胜。

二、选题的目的和意义

自两部作品的问世以来，人们阅读欣赏的同时，也在对其进行不断的研究。近几年，从比较文学的角度对其进行分析研究的论文层出不穷。比如，历来就有学者以《呼啸山庄》和《红楼梦》进行比较研究其艺术手法和人物形象，或比较研究《荆棘鸟》与《红字》中的女性形象，还有学者曾对不同文化下的《心灵史》与《荆棘鸟》进行比较研究其作者的人文精神。总而言之，相当一部分多的论文分别把他们和其他的爱情悲剧小说进行比较，但是，针对这两部小说的比较至今还少有出现。本课题以《荆棘鸟》以及《呼啸山庄》中的女主人公为研究对象，借助比较文学的相关理论，对女主人公的爱情悲剧进行研究,通过比较，有助于对两部作品的文学主题，表现手法，社会文化进行深入了解，以期抛砖引玉之效。

2. 研究内容与预期目标

一、主要研究内容：

本文大致分为四个部分。第一部分从比较文学的角度对两部作品中女主人公的人物形象以及折射出的女性意识进行研究。第二部分从人物形象引申到小说主题，爱情悲剧，社会宗教文化等角度，并对其进行比较分析。第三部分立足文本的同时，从女主人公的爱情悲剧分析研究两位女作家的爱情婚姻观以及女性观。最后，对主题进行升华。

二：预期目标：

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3. 研究方法与步骤

一、研究方法

精心研读《荆棘鸟》与《呼啸山庄》两部作品，并了解作者的一些其他作品。对作者的相关信息有一个相对比较准确的把握。与此同时研究作品相关文献，理解前人所集大成。

二、研究步骤

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4. 参考文献

1. 杨静远. 勃朗特姐妹研究[M]. 北京：中国社会科学出版社，19832. 张迪. 《呼啸山庄》之女性书写[D]. 四川：西南交通大学，2009.3. 马伟莲. 爱是一只荆棘鸟[D]. 河北：华北电力大学，20074. 陈婧燕. 论梅吉与拉尔夫的爱情悲剧[J]. 海南广播电视大学学报. 2009(1):27-29.5. 余嘉. 追寻荆棘的女人——浅论《荆棘鸟》中的女性形象[J]. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2001(05):59-626. 赵佳丽. 论《荆棘鸟》中的女性形象及麦卡洛的女性观[J]. 宁夏师范学院学报. 2008(5):33-37.7. 邓志辉. 对《呼啸山庄》中凯瑟琳悲剧的女性主义解读[J]. 中山大学学报论丛. 2000(06):99-1068. McCullough, C. The thorn bird[M]. The United Kingdom: Virago Press Ltd，20079. Bronte, E. Wuthering Heights[M]. The United States: Bantam Classics，198110. Chun, B. An Analysis of the Main Female Characters in the Thorn Birds from the Perspective of Functional Stylistics[D]. Henan: Henan University, 201211. Zhiqiang, H. Characters in Wuthering Heights[J]. Journal of Language and Literature Studies. 2007(11):53-56

5. 工作计划

1. 第七学期10-11周论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；2. 15-18周学生根据教师布置的工作，进行论文撰写的前期准备；3. 第八学期 1- 4周论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；4. 5-14周学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；5. 15-16周论文最后定稿，装订、上交；6. 16-17周指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

7. 17周论文答辩（具体时间另行通知）

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