1. 研究目的与意义
研究背景：知识类短视频的核心任务原本是打破知识壁垒，做好科学普及工作。但在视频创作越来越重视流量与盈利的背景下，一些知识类短视频也开始背离初衷，愈发以“博眼球”、“造热点”为中心，甚至不惜造谣污蔑来向公众制造恐慌与焦虑。在今天的视频平台中，“科普”与“反科普”、“揭秘”与“鉴定揭秘”之间针锋相对你来我往，好不热闹。这看似是带火了知识类短视频的创作，却让越来越多抱着流量与盈利为目的的创作者混入知识类短视频的创作中，使原本应当发挥作用的把关机制面临挑战。公众在面对漫天复杂的“科普”冲击中，增加了对社会的不信任与恐慌焦虑。
研究目的：面对这些，我们需要综合看待知识类短视频的内容极化与发挥多重把关机制的作用，分析知识类短视频在今天的网络平台中扮演的地位，研究背后的制作者、制作动机，针对极化演变把握其脉络，了解把关机制在当今短视频平台中的情况与面临的挑战。
研究意义：分析类短视频的内容极化与发挥多重把关机制的作用，能够为我们进一步了解公共传播机制与研究在网络社会中如何更好发挥把关机制作用、遏制极化宣传、真正地推动科学知识与素养的传播带来促进作用。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：通过分析网络平台中众多知识类短视频的极化现象，了解极化与反极化的争论现状，思考知识类短视频极化现象的出现原因。以原因分析为基础，进一步研究把关机制在面对极化现象时的挑战与自身的不足，探讨把关机制的新变和如何通过多重把关发挥作用。
第一部分：通过经典案列分析，研究在网络上有重大影响的知识类短视频极化现象，梳理极化与反极化斗争始末，学习央视的最终点评。引导出目前短视频平台中存在的知识类视频极化现象，指出极化现象对普通大众带来的消极影响。
第二部分：分析知识类短视频出现极化现象的原因。包括：社会化大生产加深下社会劳动之间对社会信任进一步依赖的时代背景、虚假宣传和假冒伪劣产品导致的大众对“吹哨人”的渴望心理、知识类短视频制作者本身存在的问题、短视频制作者与平台以追求流量为先带来的把关机制的缺失。
3. 研究的方法与步骤
首先是文献研究法，笔者通过重点关键词搜索并梳理出知识类短视频的形成与传播机制、互联网群体极化机制分析、把关机制在网络时代的新变研究等相关的文献，系统地学习国内外研究现状。
笔者把知识类短视频与内容极化这些研究对象放在互联网时代多重把关机制的理论框架内对其进行分析，除了对其各个要义进行具体分解，还在知识类短视频内容极化原因的方面继续分析，研究把关机制的新变，推动研究的继续深入。
本文采用线上参与式观察法进行对知识类短视频极化现象的研究，从辛吉飞事件始末到央视新闻发布了《食品添加剂“造”食物 哗众取宠？贩卖焦虑？》的报道进行了全面观察。
4. 参考文献
[1]（英）安东尼吉登斯.赵旭东等译.现代性与自我认同[M].北京：生活.读书.新知三联书店，1998.
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[3]CNNIC发布第51次《中国互联网络发展状况统计报告》[J].互联网天地,2023(03):3.
[4]严庆，崔舒怡.涉及民族因素的网络舆情解析——以群体极化的视角[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2018(01):17-21.
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[7]赵鑫,韩瑞麟,李琦.短视频助力科普期刊品牌运营的路径及对策[J].中国科技期刊研究,2022(07):909-916.
[8]邢云菲,王晰巍.国外社交媒体中群体极化研究综述[J].情报科学,2022(09):176-184.
[9]米楠楠.“意见领袖”对谣言传播的影响及其应对措施[J].新闻前哨,2022(20):77-78.
[10]苟悦萱.泛知识类短视频发展问题及路径探索研究——以抖音短视频平台为例[J].新闻传播,2022(16):55-56.
5. 计划与进度安排
2024. 10.15—2024.12.23 收集资料，确定选题
2024.12.24— 2024.1.5 资料索引，阅读资料，下达任务书
2024.1.6——2024.2.24 完成开题报告 学生开学第一周提交定稿，经老师批改后上传系统。
2024.2.25——2024.3.10 完成论文写作提纲
2024.3.11——2024.4.21 完成论文初稿
2024.4.22——2024.5.12 完成论文修改稿
2024.5.13——2024.5.26 交定稿（2份）, 指导教师审阅论文，学生查重检测
2024.5.27——2024.6.2 评阅老师完成评阅
2024年6月初 学生准备答辩
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