The Hidden Cage of Dignity: An Analysis of Stevens Self-Repression in The Remains of the Day开题报告

 2022-12-08 02:11:06

1. 研究目的与意义

石黑一雄是20世纪著名的日裔英国小说家。石黑一雄的文体以细腻优美著称，回忆是其惯用的叙事方式。其代表作《长日留痕》获1989年布克文学奖。一经出版，《长日留痕》立刻受到国内外学者、评论家的高度关注，研究主要围绕主题、叙事策略，后殖民语境以及人物心理探索等角度进行。先谈国外的研究情况。 Margaret Scanlan认为石黑一雄对第一人称叙事的运用使他完美地塑造了史蒂文斯这个人物形象。Shaffer告诉世人这位主人公是对自己情感的隐瞒而并非读者，可他却以崇高的、甚至是哀伤的方式回顾他过去的失败和错误的忠诚。从后殖民角度研究来看，陈艳君认为史蒂文斯是一个精神上被殖民的人，而殖民者无疑是达林顿勋爵，他的主人--一个掌管他手中文明的人。Meera Tamaya将史蒂文斯与殖民主体作了比较，声称这位被殖民的仆人为了服务于他的主人而忽视了所有个人的一切，抛弃了他垂死的父亲，逃避对肯顿小姐的爱，甚至牺牲了个人尊严来维持他的“舒适感”。然而，也有部分学者认为史蒂文斯是一个殖民者，其中以中国学者刘向东的《敬业的男管家--评石黑一雄的小说》影响力最大。在这部小说中，主人公史蒂文斯以自己是一名英国男管家而产生一种优越感。诚如石黑一雄在书中所言，在其他国家无论实际上使用什么样的称谓，也仅有男仆，而只有在英国才能找到真正的男管家。许多文学评论家从文化研究的角度去分析这篇小说。Anthony thwalte认为史蒂文斯在某种程度上就是一个典型的日本人。一些读者比较关注石黑一雄日本人的身份，以至于不知道他的作品是日本文学还是英国文学。相对国外而言，中国对石黑一雄的关注起步较晚。国内研究石黑一雄代表作《长日留痕》的论文主要有鲍秀雯、张鑫的《论石黑一雄lt;长日留痕gt;中的象征》和姜清远、申富英的《硬币的另一面--浅析石黑一雄小说lt;长日留痕gt;的管家形象及其意义 》。

研究目的：近年来国内外学者对石黑一雄的《长日留痕》作品进行了广泛的研究，并且都已取得重要的研究成果。然而大多数论文都是从叙事学、新历史主义、后殖民主义文化研究等角度进行解读，而没有对史蒂文斯为追求“尊严”而自我压抑这一观点进行详细的研究。因此本课题所要解决的问题是通过对《长日留痕》男主人公身份的探寻、人物性格以及情感经历的分析，找出史蒂文斯自我压抑的内外原因及寻找使他摆脱这种压迫的方法和途径。 与此同时，分析史蒂文斯一生极力追求的”尊严“的真正含义。

研究意义：石黑一雄作为一位日裔英籍作家对于英国社会、英国传统、文化的无比熟悉和了解，能无比深入地剖析英国人的思想，塑造真正的英国人。正如本文的主人公人物史蒂文斯，作为英国社会中的男管家，他既是时代变迁中的一位参与者，也是洞察整个社会发展及历史推进的旁观者。为了维护管家这个职

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2. 研究内容与预期目标

研究内容：《长日留痕》以传统的英式贵族府邸达灵顿府为空间背景，以第二次世界大战后的英国为现实背景，以两次世界大战之间的英国为叙事背景讲述了一位英国男管家史蒂文斯为了使自己成为男管家中的杰出人物，追求这一阶层所特有的'尊严'而压抑自我的天性和情感。小说通过史蒂文斯的叙事，表现出史蒂文斯在贵族绅士传统文化和大英帝国没落时期对往昔辉煌的怀旧与思考，更是揭示了二战后英国社会普遍存在的对贵族传统、绅士文化传统、贵族政治传统以及举世瞩目的大英帝国殖民霸主地位的盲目尊崇所导致的社会问题。本课题探讨的正是小说主人公史蒂文斯在那个时代背景下所产生的盲目崇拜和自我压制，共分三个部分。第一部分剖析史蒂文斯的自我压制；第二部分分析史蒂文斯自我压制的原因；第三部分解读史蒂文斯走出自我压制的路径。

预期目标：按照规定的时间和进度提交一份具有一定的理论或应用价值，字数在5000英文单词左右、英美文学方向的学术论文。本文通过对《长日留痕》男主人公史蒂文斯的人物形象分析，试图让读者对于造成该人物性格的原因（包括时代背景、历史文化、主观个性）有一个真实、全面的理解，并且希望在一定程度上让读者感受那个时代背景下的人文情怀。

3. 研究方法与步骤

研究方法：本课题以石黑一雄的长篇小说《长日留痕》为研究对象，以国内外对其研究成果作为参考，从创伤理论视角分析小说主人公史蒂文斯的心理创伤， 分析人物形象和造成人物这一性格的原因。

研究步骤：本课题首先分析了主人公由于心理创伤而导致的自我压制、情感障碍、盲目崇拜权威以及抑制创伤。然后，本文探讨了引起史蒂文斯产生心理创伤以及导致自我压制的原因。引起心理创伤的原因主要是家庭成长环境以及在管家职业生涯中对”尊严“的盲目追求。最后，本课题讨论了史蒂文斯如何从自我压迫的阴影中走出来，以及在经历了一系列的创伤和自我追寻之后，史蒂文斯在晚年重新认识自我。

4. 参考文献

References:

[1]Rushdie, Salman. Imaginary Homelands: Essaysand Critics 1981-1991[M]. Penguin Books Ltd, 1992

[2]Tamaya, Meera. Ishiguro’s The Remains of the Day: The Empire Strikes Back [J]. Modern Language Studies, 1992(8):86-98

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5. 工作计划

1

第七学期10--11周

阅读文献，完成选题工作

2

15-18周

学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；利用图书馆及数据库收集各种文献资料

3

第八学期1-4周

论文开题，写出开题报告；进一步查阅文献资料拟写文献综述，论文提纲；指导教师审定签字；

4

5-14周

学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；

5

15-16周

论文最后定稿，装订、上交；

6

16-17周

指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

7

17周

论文答辩（具体时间另行通知）

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